Одним из необходимых направлений  работы педагога-психолога является психологическое просвещение родителей. Каждый педагог в своей практике взаимодействует с родителями в целях сотрудничества с семьей в интересах ребёнка, формирования общих подходов к воспитанию, совместного изучения личности ребенка, его психофизиологических особенностей, выработки близких по сути требований, организации помощи в обучении, физическом и духовном развитии. Привлечение родителей к участию в воспитательном процессе в общеобразовательном учреждении, способствует созданию благоприятного климата в семье, психологического и эмоционального комфорта ребенка в дошкольном учреждении и за его пределами.

       Сейчас существует неограниченное число возможностей для каждого педагога  в выборе различных мероприятий и форм совместной работы с семьями воспитанников. Но я выбрала очень интересный, нестандартный методический приём – использование притч, который помогает повысить психологическую и педагогическую культуру родителей.        

       Используя в своей работе такой методический прием как притчу, создаю доверительную атмосферу, способствую повышению психолого-педагогической компетенции родителей, активизирую группу на продолжение совместной работы, что в дальнейшем положительно отражается на детско-родительских отношениях. Почему именно притча? Притчи - это не просто тексты, не просто рассказы. Иногда, прочитанная или рассказанная притча дает больший результат, чем долгое объяснение прописных истин, давая возможность задуматься над своими поступками и поступками своих детей.  

    Притчи – верные помощники психолога, они всегда действуют в обход сознания и достигают именно того места, где скрывается проблема. Они подводят нас к «тайной двери» и оставляют возле нее. А что или кто за этой дверью? Мы сами... Маленькие и большие... Веселые и грустные... Здоровые и усталые... Но эти Мы – настоящие! Как редко мы готовы посмотреть на себя за этой дверью, и не просто посмотреть, а принять себя и сделать выводы.  А если мы самостоятельно приходим к какому-либо решению, то запоминаем его, принимаем его как собственное, и как правило следуем принятому решению. И никакого давления…. При этом, мне как педагогу-психологу остаётся «самая малость» - правильно выбрать притчу.

      И в заключении хотелось бы вспомнить известные строки из стихотворения Вадима Сергеевича Шефнера: «Словом можно убить, словом можно спасти, словом можно полки за собой повести». Действительно, слово, а в моей работе  -  это притчи, которые обладают невероятным могуществом!